Современную жизнь невозможно представить без компьютеров. Достоинства использования компьютера в учебе и работе несомненны, а необходимость овладения компьютерной грамотой очевидна.
Но возникает вопрос: с какого возраста начинать общение с этой «умной игрушкой»?
В работах Т.В. Драгуновой показано, что конфликт вызван тем, что взрослый не признает растущего чувства взрослости ребенка. С этим трудно не согласиться. Но возникает вопрос, исчезает ли причина для конфликта, если взрослый пойдет на уступки? По многим наблюдениям можно сказать, что исчезает лишь повод данного конкретного конфликта. Как правило, сразу же возникает следующий конфликт и т.д. В нём с предельной ясностью обнажаются и эмоционально переживаются преграды к реализации идеальной формы. Кризис заканчивается посткритической фазой, представляющей собой создание новой социальной ситуации развития В этой фазе завершается переход «реальное- идеальное» и «своё – иное», принимаются новые формы культурной трансляции идеальной формы (новая ведущая деятельность), происходит поиск нового «значимого другого». Реализуется новая идеальная, а не идеализированная форма, не формальная, а полноценная.
Как считают психологи, агрессивность часто служит способом преодоление собственных страхов. Страх – это очень неприятное чувство, и ребенок пытается любой ценой от него избавиться. Когда ребенок на кого-то нападает, он компенсирует свое бессилие перед обидчиком. Более того: страх, при помощи которого родители нередко контролируют поведение ребенка, вызывает агрессию, толкающую детей к насилию и жестокости. Обидев в свою очередь кого-нибудь и почувствовал свою силу, ребенок не останавливается: ему нужны все новые и новые жертвы.
Современная семья несет наибольшую ответственность за воспитание ребенка. Именно она должна выполнять главную задачу — обеспечивать материальные и педагогические условия для духовного, нравственного, интеллектуального и физического развития юного поколения. Законом на родителей возложена ответственность за физическое здоровье и психическое состояние детей, создание условий для развития их природных способностей. От семьи начинается путь ребенка к познанию мира, своего становления как личности, путь к школьному обучению. Ребенок будет уважать права других людей, если его права будут уважаться, если он сам будет составлять правила поведения и нести за них ответственность.
Каждый ребёнок — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Ребенок стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Зачем нужны занятия по изобразительной деятельности ребенку? Ведь, как известно, не каждый в будущем становится художником или дизайнером? Попробуем привести несколько аргументов в пользу изобразительной деятельности.
Большое значение для здоровья и физического развития детей имеет режим дня. Режим дня — это система распределения периодов сна и бодрствования, приемов пищи, гигиенических и оздоровительных процедур, занятий и самостоятельной деятельности детей. Бодрое, жизнерадостное и в то же время уравновешенное настроение детей в большой мере зависит от выполнения режима. Запаздывание еды, сна, прогулок отрицательно сказывается на нервной системе детей: они становятся вялыми или, наоборот, возбужденными, начинают капризничать, теряют аппетит, плохо засыпают и спят беспокойно.
Игрушка забавляет, радует ребенка, в то же время воспитывает его и развивает. Чем меньше возраст ребенка, тем больше он играет, тем больше на него влияет игрушка. Она учит ребенка жить и действовать. В игре ребенок отображает и творчески перерабатывает свой жизненный опыт. Игрушка должна быть рассчитана на силы и возможности ребенка, иначе она ему будет скучна, либо перегрузит, утомит его силы и не доставит радости.
С давних пор семья рассматривалась как основа воспитания ребенка. Белорусские народные традиции закладывались в крестьянской семье и передавались из поколения в поколение.
Традиционно воспитание белорусских детей осуществлялось в многодетной семье. Рождение детей в семье было радостью: «Многа дзяцей – многа клопату, але і радасці шмат». Многодетная семья считалась идеальной, ибо благосостояние зависело от того, сколько в ней тружеников.
Часто приходится слышать: «Он совсем на месте не сидит»; «За ним глаз да глаз»; «У него – шило в одном месте» и т.д.
У психологов часто спрашивают: «Нормально ли это?; Может его надо держать в ежовых рукавицах? Что мне с ним делать? Потакать ему или запрещать?; Как правильно себя с ним вести?». Большинство родителей допускает множество грубых ошибок при воспитании «трудного» ребенка. Они кричат на него или шлепают за малейшую провинность. Наказание не даст нужного результата. Малыш не виноват в том, что его мозг функционирует так, а не иначе.
Давайте попробуем разобраться, что же скрывается за этим забавным, приносящим столько хлопот словом «непоседа»?
Человек в процессе своего развития постоянно соприкасается как с физической, так и социальной средой. Именно находясь в социуме, человек приобретает индивидуальные человеческие качества и свойства. Следовательно, адаптация человека осуществляется за счет сложных механизмов физиологической, психологической и социальной адаптации.
С поступлением ребенка 1.5 — 3 летнего возраста в учреждение дошкольного образования в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, скрывающее в себе много неизвестного, а значит и опасного, другой стиль общения.