ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ на 2023/2024 учебный год
- Формировать личностные качества воспитанников и развивать интерес к национальной культуре посредством театрально – игровой деятельности и приобщения к произведениям художественной литературы и фольклора.
Предполагаемые результаты:
| Воспитанники: | Педагоги: | Родители: | |
| Проявят социальную активность в общении и совместной деятельности со сверстниками и взрослыми.
Смогут самостоятельно проявлять во взаимодействии со сверстниками и взрослыми нравственные качества, свойственные белорусам (доброта, гуманность, щедрость, трудолюбие, отзывчивость).
Проявят желание активно участвовать в событиях социального окружения и семьи.
Повысится уровень гражданско – патриотического сознания дошкольников. |
Повысится уровень компетентности о методах формирования духовно — нравственных и гражданско – патриотических качеств личности ребенка в воспитании детей на основах национальной культуры, инациональных традиций; произведений художественной литературы;
Укрепиться уверенность в необходимости и важности включения родителей в образовательный процесс по формированию духовно — нравственных и гражданско – патриотических качеств личности ребенка. |
Повысится интерес к проблеме формирования духовно – нравственных качеств личности ребёнка и воспитании у него гражданственности и патриотизма;
Рас Расширение знаний о методах и приемах формирования гражданско — патриотических и духовно — нравственных качеств личности ребенка позволит родителям быть активным участником воспитательно-образовательного процесса;
Повыситсяуровень национального самосознания и сформируется гражданско – патриотическая позиция родителей. |
|
2.Развивать познавательный интерес к окружающему, интеллектуально – творческий потенциал каждого воспитанника, используя технологии визуализации.
Предполагаемые результаты:
| Воспитанники: | Педагоги: | Родители: |
| Старший возраст:
1.Сформированы представления о профессиях людей, создающих предметы рукотворного мира, орудиях их труда, материалах, необходимых для создания предметов; 2.Сформированы умения устанавливать причинно- следственные связи между существованием множества предметов рукотворного мира и потребностью человека в них, изменяющейся с возрастом; между ситуацией и назначением предмета; самостоятельно сравнивать и анализировать прошлое, настоящее и будущее предметов. Средний возраст: 1.Сформированы умения устанавливать взаимосвязь между изменениями в неживой и живой природе; между погодой и состоянием растений и животных; применять свойства природных материаловв процессе игр, труда, экспериментирования; 2.Сформированы умения устанавливать причинно- следственные связи между предметом и его пользой для человека; взаимосвязи между назначением предмета и качеством материала. Младший возраст: 1.Сформирован интерес к разнообразию окружающих предметов и представленияо способах вариативных действий с предметами ближнего окружения в соответствии с их назначением;способах простейшегоэкспериментирования; самостоятельных способах обследования предметов. 2. Сформированы умения различать предметы, сделанные руками человека и созданные природой.
|
1.Используют эффективные методы и приёмы для формирования интереса воспитанников к знаниям, развитию их познавательных способностей.
2.Овладевают навыками планирования познавательной деятельностивоспитанников при реализации содержания учебной программы дошкольного образования. 3.Создают и пополняют предметно – развивающую среду: стимулируют и поощряют детскую любознательность и пытливость. 4.Расширяют знания родителей в области познавательно практической и исследовательской деятельности воспитанников. |
1.Создают благоприятные условия для формирования познавательных способностей и умений ребёнка; оказывают содействие в развитии детской наблюдательности, в установлении причинно – следственных связей в природе, технике, труде людей.
2.Проявляют заинтересованность к организации и проведению совместной исследовательской деятельности в условиях семьи.
3.Участвуют в пополнении предметно – развивающей среды группы.
4.Сформированы основные принципы взаимопонимания и доверия между педагогами и родителями
|