Пружанский палацик.

 

«Музей-усадьбу Пружанский палацик» мы рекомендуем осмотреть обязательно как снаужи, так и внутри. В здании этой необычной раннеренессансной сельской виллы сегодня несколько музейных экспозиций: этнографическая, салон с роялем и копиями работ Наполеона Орды, охотничий кабинет, выставка современных художников, иконный зал. Экскурсовод подробно расскажет о владельцах усадьбы, построенной по проекту итальянского архитектора, и их судьбах. А в зале этнографической композиции вы увидите изделия глянцевой и черно-дымной керамики, широко известной на Пружанщине с XVI века и, к сожалению, в наше время практически не развивающейся.

Усадебный комплекс был построен в городе Пружаны в середине 19-го века. Тогда он включал в себя не только сам усадебный дом, который можно даже охарактеризовать как небольшой дворец, но и несколько построек хозяйственного назначения, а также красивый парк. До сегодняшнего дня отлично сохранился усадебный дом и один из боковых флигелей, относившихся к усадьбе. Парк, живописно раскинувшийся вокруг этих построек, также находится в отличном состоянии. Усадебный дом, парк и флигель в городе Пружаны были прекрасно отреставрированы в самом конце 20-го века. С тех пор в усадьбе размещается Пружанский районный краеведческий музей. Основная экспозиция музея включает множество интересных экспонатов, в том числе очень ценную старинную икону 16-го века «Тайная Вечеря». Кроме демонстрации основной экспозиции, в музее часто проводятся различные временные интересные выставки, а также проходят музыкально-литературные вечера, лекции, научные конференции. Усадебный комплекс в городе Пружаны, несомненно, является очень интересным архитектурным памятником и достопримечательностью Беларуси.

Продолжить чтениеПружанский палацик.

ПОЗДРАВЛЯЕМ С НОВЫМ ГОДОМ!

Пусть в Новый год случится чудо —
В душе зажгутся огоньки
И целый год у вас не будет
Ни огорчений, ни тоски.

Пусть елка с яркою звездою
В ваш дом удачу принесет,
Любовь и крепкое здоровье.
Пусть год вам сказочно везет.

Под бой курантов загадайте
Свои заветные мечты
И в дом свой поскорей впускайте
Год радости и доброты.

 

Продолжить чтениеПОЗДРАВЛЯЕМ С НОВЫМ ГОДОМ!

Индивидуальные особенности моего ребёнка

Пожалуйста, помните, что «Особые» дети не хуже и не лучше остальных. Просто у них другие возможности. Для ребёнка с особенностями развития его состояние естественно. Он не жил с другим слухом, зрением, руками, ногами, телом, головой. Так что чья-либо жалость для него не понятна и не полезна.

Продолжить чтениеИндивидуальные особенности моего ребёнка

Использование метода проектов как средства повышения познавательной активности у воспитанников старшего дошкольного возраста.

Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практики учреждений дошкольных образования, совершенствования педагогических технологий. На смену традиционному образованию приходит продуктивное обучение, которое направлено на развитие творческих способностей, формирование у воспитанников интереса и потребности к активной созидательной деятельности. Современные образовательные программы, «Учебная программа дошкольного образования», личностно ориентированный подход, опираются на теорию А.В.Запорожца, согласно которой «основной путь развития ребенка в период дошкольного детства – это амплификация развития», т.е. обогащение, наполнение наиболее значимыми для ребенка специфически детскими дошкольными формами, видами и способами деятельности.  Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности.

Использование метода проектов как средства повышения познавательной активности у воспитанников старшего дошкольного возраста

Продолжить чтениеИспользование метода проектов как средства повышения познавательной активности у воспитанников старшего дошкольного возраста.

Каковы же компоненты готовности к школе?

Первый компонент – мотивационная готовность – включает в себя стремление ребёнка идти в школу, его интерес к школе, желание познавать новое. Чтобы определить, насколько развита она у дошкольника, можно задать ребёнку несколько вопросов типа: «Хочешь ли ты идти в школу? Что в школе самое важное? Что самое интересное? Если бы ты не ходил в детский сад, чем бы ты занимался дома?».

         Второй компонент – волевая готовность. У ребёнка должен быть сформирован комплекс волевых качеств, без наличия которых он не сможет длительное время выполнять задания учителя, не отвлекаться на уроке, доводить дело до конца. Обратите внимание, может ли малыш сосредоточенно заниматься каким-либо делом (рисовать, лепить, мастерить). Одним из распространённых упражнений по развитию произвольности, максимально приближённых к условиям учебной деятельности, является «Графический диктант»:

Продолжить чтениеКаковы же компоненты готовности к школе?

Региональная карта помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия или эксплуатации, Брестской области

Региональная карта оказания помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия Декабрь 2024 года

Продолжить чтениеРегиональная карта помощи несовершеннолетним, пострадавшим от сексуального насилия или эксплуатации, Брестской области

Новогодний праздник.

Новый год в нашем детском саду — это время волшебства, улыбок, радости и восхищения.

В этот праздник и ребенок и взрослый может поверить в сказку, окунуться в атмосферу чего-то необыкновенного, таинственного, завораживающего и, несомненно, незабываемого. Этот праздник важен для каждого без исключения. Взрослые, ощутив праздничное настроение, снова начинают верить в сказку, а искреннее восхищение, радость детей только дополняют и придают красочность этому событию. Ну и, конечно, главными героями новогодних сказок и приключений были всеми любимые Дед Мороз и Снегурочка. Все вместе и ребята, и герои праздника играли, танцевали, веселись, стихи читали, водили хороводы и каждый из них новогодний подарок получил.

См Фотогалерея

Продолжить чтениеНовогодний праздник.

Духовно-нравственное воспитание

       Дошкольное детство – это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле. Духовно-нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у детей духовно-нравственных чувств и поведения. Содержанием нравственного воспитания является формирование таких нравственных качеств дошкольника, как: уважение к старшим, дружеские отношения со сверстниками, умение соответственно отзываться на горе и радость других людей, добиваться действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной направленности, воспитание начал ответственности.

Духовно-нравственное воспитание  процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо позднее.

Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:

  • чтение народных и авторских сказок, литературных произведений из серии «Детям о вере», сказки о материнской любви;
  • цикл занятий под названием «Уроки доброты», целью которых является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире люде;
  • знакомство с календарными православными и народными праздниками и проведение некоторых из них (Рождественские Святки, Масленица, Пасха);
  • тематические выставки детского творчества;
  • экскурсии на природу .

Сначала дети учатся христианской любви в родной семье, потом – ко всем близким, а затем ко всем людям, поэтому нашу работу по духовно-нравственному воспитанию мы начинаем с воспитания любви к матери, семье  посредством:

– чтения сказок, в которых наиболее ярко показана сила материнской любви, ее мудрость, жертвенность ради своего ребенка, которые учат детей пониманию значимости своей помощи маме, внимательному отношению к ней: «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Материнская любовь» корейская сказка.

– бесед: «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей маме»

– заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек;

– творческие работы – портреты мам или всей семьи из разных материалов;

– совместные мероприятия детей и мам.

Интеграция духовно-нравственного воспитания проходит в различные виды детской деятельности:

  • игровую: проведение сюжетно-ролевых, дидактических, конструктивных, подвижных, народных игр.

В организации сюжетно-ролевых игр учитывается нравственная сторона ролевого взаимодействия: врач не только лечит больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив.

  • продуктивную деятельность: изготовление поделок, рисунков для родных и именинников, к православным праздникам;
  • театрализованная деятельность позволяет воплотить нравственные чувства в смоделированных ситуациях («Как бы ты поступил»), («Давай помиримся»).

Для работы с родителями используется консультативный материал по вопросам духовно-нравственного развития детей, предлагается перечень литературных произведений для семейного чтения.

В целом, мы стараемся создать все необходимые условия для осуществления работы в данном направлении, повысить духовно-нравственный потенциал в вопросах православного воспитания дошкольников, заинтересовать родителей к духовной жизни ребенка, родители включаются в деятельность детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей.

Продолжить чтениеДуховно-нравственное воспитание

Народныя казкі для дзетак

Для большасці дашкольнікаў першай мовай, на якой яны вучацца гаварыць і думаць, з’яўляецца руская. У той жа час дзеці даволі рана далучаюцца да беларускай мовы, чуючы яе па радыё, тэлебачанні, ад некаторых дарослых і ў дзіцячым садзе, на асобных занятках. 

    Аднак паўнавартаснае беларускамоўнае асяроддзе ў дашкольнікаў адсутнічае. Больш за тое, дзеці могуць карыстацца рускай мовай нават тады, калі да іх звяртаюцца па-беларуску, ведаючы, што іх разумеюць.
Такім чынам, гэта патрабуе спецыфічных падыходаў да навучання дзяцей беларускай мове.Творы фальклору сваім зместам і формай найлепшым чынам дапамогуць ў гэтым. Паступова яны ўводзяць дзіця ў стыхію народнага слова, раскрываюць яго багацце і прыгажосць. Народныя казкі спрыяюць засваенню ўсіх формаў мовы, якія даюць магчымасць выпрацоўкі ў дзяцей ўласных моўных навыкаў. Казкі — гэта цэлы чароўны свет, у якім Вы, бацькі, падарожнічаеце разам, трымаючыся за рукі. Свет, у якім Ваша дзіця можа стаць веліканам і навучыць Вас, дарослага чалавека, чаму-небудзь новаму. Размаўляйце, чытайце казкі сваім дзецям на беларускай мове. А мы вам у гэтым дапаможам.

http://kazki.unicef.by

 

Продолжить чтениеНародныя казкі для дзетак